Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades
Debate CEU-Rectoría. Torbellino pasional de los argumentos
Julieta Haidar
LibroAgotado
Precio: $290
Detalles de la publicación
Año: 2006
Páginas: 514 pp.
Edición: Coedición CEIICH-UNAM/Dirección General de Estudios de Posgrado/Programa de Posgrado en Ciencias Pol
Clave: 511
ISBN: 970-32-2180-3
Colección: Colección Posgrado de la Dirección General de Estudios de Posgrado
Tema: Educación superior, universidades, enseñanza
Congreso Universitario, Movimientos estudiantiles México
Este libro aborda el debate histórico entre los dirigentes del Consejo Estudiantil Universitario (CEU) y las autoridades de Rectoría de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), desarrollado en el marco del movimiento estudiantil del CEU, en 1987. Se destaca el poder y la magia de las prácticas semióticodiscursivas desarrolladas en este debate, que se apoyan en funcionamientos argumentativos desde la refutación y la emoción; además, se utiliza la perspectiva transdisciplinaria en la dimensión epistemológica, teórico-metodológica y analítica, lo que constituye una postura original y novedosa en el campo del análisis del discurso para profundizar en la producción y reproducción de los sentidos de este complejo debate. Este libro tiene también como objetivo desarrollar un pensamiento crítico para lograr la ética de los sujetos, un reto desafiante para la humanidad.
Introducción. Primera parte. Problemas epistemológicos, teórico-metodológicos y analíticos. Capítulo 1. El macrocampo de las ciencias del lenguaje. Los movimientos epistemológicos de cualquier campo cognoscitivo; La constitución del macrocampo de las ciencias del lenguaje; El análisis del discurso y la semiórica de la cultura: campos transdisciplinarios de condensación teórico-metodológica; Dos movimientos científicos: las ciencias cognoscitivas y las ciencias de la emoción; Las ciencias cognoscitivas; Las ciencias de la emoción. Capítulo 2. El campo del análisis del discurso y de la semiótica de la cultura. Constitución y desarrollo del campo del análisis del discurso; Definición de la unidad analítica del discurso, de texto y de práctica semiótico-discursiva; Las reglas sintácticas, semánticas, pragmáticas del discurso/ de la semiosis; Las reglas de coherencia y de cohesión semiótico-discursivas; Los discursos/las semiosis como prácticas socio-histórico-cultural-políticas peculiares; Las condiciones de producción, circulación y recepción semiótico-discursivas; Las materialidades y los funcionamientos semiótico-discursivos; Los sujetos semiótico-discursivos; La producción y reproducción del sentido semiótico-discursivo; Primer eje analítico. Las condiciones de producción y recepción semiótico-discursivas y el sentido; Segundo eje analítico. El sentido y las materialidades/funcionamientos semiótico-discursivos; Tercer eje analítico. La producción y reproducción del sentido en otros funcionamientos; Cuarto eje analítico. La verdad, la mentira, lo verosímil en las prácticas semiótico-discursivas: problemas transversales complejos de la producción y reproducción del sentido; Los tipos de discurso: criterios de clasificación. Segunda parte. Las condiciones de producción, circulación y recepción del debate CEU-Rectoría. Capítulo 3. El movimiento estudiantil del CEU: causas estructurales y coyunturales. La crisis económica de México; La relación Estado-universidad; La crisis universitaria y los problemas de la UNAM. La contradicción autoritarismo versus democracia; La disminución del presupuesto; La burocratización universitaria; Las formas de gobierno de la UNAM; Las AAPAUNAM y el personal académico; El desfase de los planes, programas y de las currículas; El proceso de masificación universitaria; La composición de la población estudiantil universitaria; El movimiento estudiantil de CEU; Relación con el movimiento de 1968; Antecedentes generales y específicos; La reforma universitaria de Jorge Carpizo y el movimiento del CEU; Desarrollo del movimiento estudiantil del CEU; Características generales del movimiento cauista; Características específicas y alcances del movimiento ceuista; La relación coyuntura/discurso ceuista. Capítulo 4. El debate CEU-Rectoría, condiciones de producción, circulación y recepción. Las condiciones de posibilidad del debate CEU-Rectoría; A. Los procedimientos de exclusión: limitan los poderes; B. Los procedimientos de control interno: dominan las apariciones aleatorias; C. Los procedimientos de control de las condiciones de utilización: seleccionan a los sujetos que pueden hablar; La formación socio-histórico-cultural-política, la ideológica-hegemónica y la semiótico-discursiva, en el debate CEU-Rectoría; La formación ideológica-hegemónica: los aparatos y las instituciones; La formación discursiva y el interdiscurso; Las formaciones imaginarias en el debate CEU-Rectoría; Las condiciones de la aceptabilidad del discurso ceuista; Los procesos de interdiscursividad-intertextualidad-intersemiosisi en el debate CEU-Rectoría; El debate CEU-Rectoría: funcionamientos y características; El evento comunicativo: tendencias analíticas y componentes; Los códigos paraverbales: la problemática de la gestualidad; Los sujetos discursivos: problemáticas analíticas; Análisis del debate CEU-Rectoría. Tercera parte. Los procesos argumentativos: las estrategias de refutación y el componente emocional. Capítulo5. El campo de la argumentación: propuestas teórico-metodológicas desde la transdisciplina; Las tendencias más significativas del campo argumentativo; La lógica y la retórica; La dialéctica y la erística; Problemáticas de la argumentación; Definiciones de la argumentación. Tipos de argumentación; Los sujetos argumentadores: el trilogue; La esquematización de los objetos discursivos; Modelos argumentativos y sus homologaciones; Los macroactos del discurso y la argumentación; Los planteamientos semántico-pragmáticos de Ducrot y Anscombre; Las interacciones comunitativas y la argumentación: Kerbrat-Orecchioni/Plantin; La pragmadialéctica: Van Eemeren y Grootendorst; La lógica informal y la coalescencia: Michael Gilbert. Capítulo 6. Estrategias de refutación y el componente emocional en el debate CEU-Rectoría. La refutación argumentativa: problemáticas, categorías y modelos; Propuesta de Fedoseiv, Popov y otros; Modelo de Kotarbinski; Propuestas y modelos de Maingueneau, Oleron, Ducrot/Anscombre, Puig, Govier, Villaça-Koch; Modelo de Toulmin/Rieke/Janik; Modelo de Grice. Tendencia de Neuchâtel; Modelo de Vignaux; Modelo de Kopperschmidt; El componente emocional: problemáticas, categorías y modelos; Modelo de Eggs; Modelo de Charaudeau; Modelo de Gilbert; Las estrategias de refutación y el componente emocional en el debate CEU-Rectoría; Movimientos polémicos del debate: refutación argumentativa y componente emocional; La estructura profunda de la tesis de los dos sujetos argumentadores; Estrategias discursivas del debate CEU-Rectoría; Movimientos de los objetos discursivos del CEU y de Rectoría. Consideraciones finales. Bibliografía. Lista de siglas. Anexo Corpus discursivo (remitirse al disco compacto que acompaña al libro).
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