Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades
Vicisitudes de la ingeniería en México (Siglo XIX)
María de la Paz Ramos Lara
LibroDisponible
Precio: $200
Detalles de la publicación
Año: 2013
Páginas: 223
Edición: CEIICH-UNAM
Clave: 760
ISBN: 978-607-02-3801-7
Colección: Colección Ciencia y Tecnología en la Historia de México
Tema: Historia de la ciencia
1. Ingeniería - Estudio y enseñanza (Superior) - México - Historia - Siglo XIX. 2. Ingeniería - México - Historia - Siglo XIX. I. t. II. Ser.
A través de una rigurosa investigación histórica, de un profundo análisis curricular de los planes de estudios del Real Seminario de Minería de México (RSM) y de la Escuela Nacional de Ingenieros (ENI), y mediante la interpretación de los resultados con la Teoría de Sistemas Complejos de Rolando García, la autora da respuesta en este libro a las siguientes preguntas: ¿Cómo fue que el RSM se convirtió en la primera escuela de minas en operar exitosamente en el mundo colonial, y se consagró como la más destacada tanto en Iberoamérica como en el Continente Americano? Al transformarse en ENI ¿qué mecanismos implementó para sobre ponerse a las vicisitudes cambiantes del país y cuáles para fortalecerse académicamente hasta convertirse en la escuela de Ingeniería más importante de México a fines del siglo XIX? ¿Cómo fue que algunos de sus cursos se convirtieron en el germen de la institucionalización científica en México en el campo de las ciencias exactas? ¿Qué fenómeno la afectó cuando se encontraba en la cúspide de su crecimiento académico perjudicando los siete planes de estudios? ¿Por qué sucedió en un momento de relativa estabilidad política y económica y no en los tiempos de gran depresión nacional? ¿Por qué las autoridades buscaron las causas al interior de la ENI como si la misma institución hubiera provocado tal inestabilidad? ¿Por qué en plena etapa de estimación de daños y búsqueda de soluciones aparecieron señalamientos en torno a una formación deficiente de los ingenieros mexicanos por dedicar más tiempo a los estudios teóricos que a los prácticos? ¿Por qué las explicaciones de los profesores en torno al agente destructor no sólo no coinciden sino que tampoco corresponden a los estragos producidos? ¿Por qué un fenómeno tan destructivo no fue identificado y pasó como desapercibido? Esta última pregunta fue la que llevó a la autora a reconocer el fenómeno como no-lineal y a estudiarlo con un marco teórico sistémico, desde el cual identificó que el problema de fondo se hallaba fuera del sistema, precisamente en la gran cantidad de industrias extranjeras que llegaron al país afectando progresivamente el sistema económico nacional el cual, a su vez, vulneró paulatinamente la estructura académica de la ENI, hasta que una inapreciable perturbación provocó un colapso curricular, repercutiendo severamente en los cursos de ciencias básicas como la física y la química, campos básicos en la industrialización de las naciones que instalaron sus empresas en este país. A esta situación se sumó una campaña de ataques en los ámbitos laboral y académico que terminó por marginar y discriminar al cuerpo de ingenieros mexicano. Con ello la autora esclarece los inicios del proceso de dependencia científica, tecnológica e industrial de México.
Índice Prefacio.- 11 Introducción.- 15 1. El real seminario de minería de México: la mejor escuela de minas en América y España, y una de las más importantes en el mundo a fines del siglo XVIII.- 25 2. Transición del real seminario de minería en Escuela Nacional de Ingenieros, la más sólida del páis en su campo.- 57 3. Análisis curricular de los planes de estudios en las etapas de transición institucional.- 81 4. Las materias de tronco común, mecanismo de fortalecimiento académico en la ENI.- 105 5. Los cursos de especialización, germen de la institucionalización de las ciencias exactas en México.- 123 6. Análisis estadístico de la matrícula e índice de graduación.- 137 7. Polémica en relación con el colapso académico en la ENI.- 159 8. Interpretación de los resultados a la luz de la teoría de sistemas complejos.- 185 Bibliografía.- 205
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