Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades
El cinedrama como herramienta para la prevención de las adicciones
María Carmen Bello
LibroDisponible
Precio: $170
Detalles de la publicación
Año: 2014
Páginas: 164 pp.
Edición: CEIICH-UNAM / ESCUELA MEXICANA DE PSICODRAMA Y SOCIOMETRÍA
Clave: 815
ISBN: 978-607-02-5700-1
Colección: Colección Alternativas
Tema: Interdisciplina, relaciones entre ciencia y humanidades
1. Cine en la psicoterapia. 2. Abuso de sustancias Prevención. 3. Abuso de drogas Prevención. I. t. II. Ser.
El cinedrama es una alternativa vivencial y participativa al cinedebate. Tal como en La Rosa Púrpura del Cairo, de Woody Allen, la audiencia entra imaginariamente dentro de la película, y los personajes salen de la pantalla e interactúan con el público; se puede cambiar el final de la película, agregar escenas que no existían, humanizar a un personaje, o también, a veces, puede sustituirse una escena de la película por otra similar de la vida. Los temas de las películas se elaboran, se ponen a trabajar. Si el cine tiene de por sí un impacto estético, emocional e intelectual y el cinedebate agrega la posibilidad de compartir reflexiones, el cinedrama aporta la vivencia, la acción, el trabajo de grupo y la construcción colectiva de los temas planteados. El libro presenta al cinedrama como una herramienta de prevención de las adicciones, que puede usarse también en educación en general y en programas de prevención en otras áreas, como la violencia intrafamiliar o ciudadana, las enfermedades de trasmisión sexual, etc. Ofrece un modelo muy acotado de aplicación del cinedrama, que pudiera ser rápidamente aprendido por personas con formación básica en manejo de grupos, como psicólogos, docentes, trabajadores sociales y pedagogos. Contiene una guía práctica o manual de procedimientos como apoyo para la capacitación, un set de reseñas técnicas de películas útiles para el tema, y varias relatorías de las sesiones que pueden ilustrar con más detalle el método. Por ser una herramienta atractiva, relativamente fácil de replicar y que puede llegar a grandes masas, a nivel escolar, secundario, universitario, institucional o comunitario, abre un camino hacia una educación para la salud y la esperanza.
Introducción.- 11 1. Antecedentes.- 15 A. Orígenes del Cinedrama en México.- 15 B. El Cinedrama como opción al cinedebate en un ciclo de Tarkovski.- 16 C. El cinedrama en la prevención de la violencia intrafamiliar.- 17 D. De la prevención de la violencia a la revención de las adicciones.- 19 2. El problema de las adicciones en México por Simón Tavera.- 21 A. Panorama epidemiológico del consumo de drogas en México.- 21 a. Alcohol.- 22 b. Tabaco.- 23 c. Drogas ilegales.- 23 B. Necesidades de intervención para la prevención de las adicciones.- 26 C. El cinedrama como una estrategia de prevención a las adicciones.- 28 D. Algunas recomendaciones en materia de prevención.- 29 3. La metodología del cinedrama.- 31 A. Psicodrama, sociodrama, cinedrama y teatro espontáneo.- 31 B. La secuencia metodológica: pasos o fases psicodramáticas.- 33 C. Principales recursos y técnicas psicodramáticas.- 34 a. Técnicas.- 34 b. Recursos técnicos.- 35 D. Fases específicas del cinedrama.- 37 4. Descripción general de una experiencia piloto de cinedrama preventivo.- 41 A. Antecedentes.- 41 B. Desarrollo de la experiencia.- 42 C. Desempeño de los grupos.- 44 D. Evaluación del trabajo realizado.- 47 E. El equipo de trabajo.- 48 5. Guía práctica o manual de procedimientos.- 51 A. Objetivo y características.- 51 B. Primera parte: la película.- 51 C. Intervalo o Receso.- 52 D. Caldeamiento o warming up:.- 52 E. Formación de los subgrupos.- 53 F. Fase sociodramática.- 53 G. Interpelación.- 54 H. Cierre psicodramático.- 54 I. Sharing o compartir.- 55 J. Resumen: pasos a seguir.- 55 6. Programa de capacitación de cinedrama (cuadro).- 57 7. Relatoría de la sesión demostrativa de cinedrama.- 59 A. Caldeamiento.- 59 B. Primera escena: El Balcón.- 60 C. Segunda escena: El Cuadro.- 60 D. Tercera escena: Vámonos a Madrid.- 61 E. Última escena: Las Hermanas.- 61 F. Interpelaciones.- 62 G. Cierre vivencial.- 62 H. Compartir o sharing.- 62 8. Reseñas técnicas de las películas.- 65 1. Adiós a las Vegas, Mike Figgis, EUA 1995.- 65 2. Candy, Neil Armfield, Australia, 2006.- 66 3. Ciudad de Dios, Fernando Meirelles, Brasil, 2003.- 66 4. Contra la pared, Fatih Akin, Alemania 2004.- 67 5. Cuando un hombre ama a una mujer, Luis Mandoki, EUA, 1994.- 68 6. Desde adentro, Dominique Jonard, México, 1996.- 70 7. Días de vino y rosas, Blake Edwards, EUA, 1962.- 71 8. Drugstore Cowboy, Gus Van Sant, EUA, 1989.- 71 9. Kids, Larry Clark, EUA, 1995.- 72 10. La vendedora de Rosas, Víctor Gaviria, Colombia, 1998.- 74 11. Nicotina, Hugo Rodríguez, México 2003.- 74 12. The panic on the needle park, Jerry Schatzber, EUA, 1971.- 75 13. Réquiem por un sueño, Darren Aronowsky, EUA 2000.- 76 14. Te doy mis ojos, Icíar Bollaín, España 2003.- 77 15. Tráfico, Steven Soderbergh, EUA, 2000.- 78 9. Relatorías de la capacitación.- 81 A. Grupo piloto, relatoría de las 5 sesiones de capacitación.- 81 B. Sesión uno, grupo dos.- 103 C. Sesión dos, grupo tres.- 108 D. Sesión dos, grupo cuatro.- 113 E. Sesión tres grupo uno.- 116 F. Sesión tres, grupo cinco.- 121 G. Sesión cuatro grupo seis.- 124 H. Sesión cinco, grupo seis.- 128 10. Las funciones plenarias.- 133 A. Características generales de la experiencia.- 133 B. El equipo.- 134 C. El desarrollo.- 134 D. Los comentarios.- 136 11. El cuestionario de autoevaluación.- 139 A. Propósito y características del cuestionario.- 139 B. Cuestionario.- 140 C. Síntesis de las respuestas.- 141 12. Consideraciones finales para futuros programas de prevención.- 159 Bibliografía consultada.- 161
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