Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades
Teoría, epistemología y educación
Marcela Gómez (coordinadora)
LibroAgotado
Precio: $266
Detalles de la publicación
Año: 2002
Páginas: 298 pp.
Edición: Coedición CEIICH-UNAM/Plaza y Valdés
Clave: 403
ISBN: 970-722-009-0
Colección: Colección Debate y Reflexión
Tema: Filosofía, epistemología, humanidades
Educación Filosofía, Teoría del Conocimiento, Epistemología
Teoría, epistemología y educación. Debates contemporáneos es un libro que permite ubicar en el ámbito educativo lo que significa en este momento recuperar la discusión relacionada con el pensamiento teórico, sobre todo para situar las implicaciones que tiene este proceso en América Latina. Así como las posturas epistemológicas que representan hoy día diversas opciones de respuestas a la exigencia de complejidad de las condiciones actuales. Por ello las preguntas a las que un texto de esta naturaleza busca responder, apuntan a la delimitación de un campo de problemas relacionado con lo que significa formar a alguien hoy en América Latina. Esto es, en qué contribuyen autores como Jacques Derrida, Niklas Luhmann, Jacques Lacan, Jürgen Habermas, Michel Foucault, Pierre Bourdieu, Henry Giroux, Peter Mc Laren y Hugo Zemelman para pensar la situación presente, a fin de redescubrir a estos pensadores en un contexto histórico concreto, como es el que estamos viviendo.
A manera de prólogo: Hacia un perfil del pensamiento contemporáneo, por Hugo Zemelman. Introducción, por Marcela Gómez Sollano. Primera parte: Cuestiones teóricas. Pensamiento, lenguaje y acción. Leer con responsabilidad: los vínculos entre pensamiento, lengua y acción según Jacques Derrida, por Ana María Martínez de la Escalera. Explorando el campo del conocimiento educativo a través de una teoría de la observación, por Josefina Granja Castro. Lacan y la educación, por Marco A. Jiménez García. Hermenéutica y educación: desde la perspectiva de Jürgen Habermas, por Claudia Beatriz Pontón Ramos. Segunda parte: América Latina, teoría y educación. Discurso, subjetividad, crítica y formación. Foucault y el orden del discurso educativo en América Latina, por Marco Antonio Jiménez García. Intimidad colectiva: habitus, subjetividad e identidad, por Medardo Tapia Uribe. Formación teórica de docentes en México: diálogos con la pedagogía crítica norteamericana, por Bertha Orozco Fuentes. Epistemología del presente potencial y educación desde la perspectiva de Hugo Zemelman, por Marcela Gómez Sollano. Datos de los autores.
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